1、睡眠时间不足，阅读、背诵的作业大量布置在课后，需要晚上完成，不少学生22点、23点才睡，早上6点30分又要起床。这样危害很大，使学生缺乏真正学习动力，在校学习体验不到学习的乐趣，创造性思维被抹杀。

    2、部分作业没有针对各个年级的特点合理设置，比如让一年级学生写日记等等，让部分低年级的学生无法适应，而经常由家长来帮助完成，脱离了因材施教的本来目的。

    3、部分学校一年级开始安排了英语课程，但课堂上学生基本无法掌握内容，需要家长在晚上进行指导，给家长和学生都造成了负担。

   建议和意见:

    1、教育部门应多深入学校，关心教师的工作和成长，对学校教学质量管理和评估建立一个科学、有效、合理的机制。

    2、学校既要切实减轻学生过重的学习和心理负担，更要大力培养学生自主学习的习惯和能力，切实改革教学方法、评价方式和管理模式，提升教学质量。

    3、提高教师教学教学水平，高效利用课堂时间，提高教学效率，激发学生兴趣

    4、“兴趣是最好的老师，好奇是孩子的天性”，作业设计生动新颖，孩子的自觉参与度将大大提高，得以事半功倍。

    5、布置作业要适合学生的年龄特征，要布置些力所能及的题目。如要求低年级学生写日记等作业，尽管出发点很好，但是违背了学生的学习规律，可能会适得其反。此外，小学低年级的书面作业要尽量安排在课后管理的时间内予以完成，保证小学生能在晚上20:30前入睡。

    以上建议是我的一个学生写给我的，让我代为提交。我也曾经是一个小学生的家长，孩子在小学一年级的时候就开始学英语了。可怜我的儿子，一个小男孩，英文字母abc与汉语拼音aoe还分不清的时候就成天忍受这种抽象字母的折磨，在两个语种间颠来倒去痛苦不堪。我记得每天开车送他上学的时候，他爹开车，他娘教他发音。可怜的他，汉语拼音的bpd就已经把他弄得晕头转向了，还要学英语中的bpd。那段时间，我教得简直要发疯了，收效甚微。更令人痛惜的是，小学六个班的英语就由一个二十出头刚从校园毕业的大男孩教，学生到底掌握到何种程度，那教师根本就没有精力去管。后来，我儿对英语彻底丧失了信心，犹如一幅白纸，在乱涂乱画之后，用橡皮擦使劲擦，也恢复不了原状了。英语成绩一直困扰着他，直到现在他努力学习，英语这门课程还是拉了他的后腿。我在担任第八届政协委员的时候就写提案呼吁，英语教学要量力而行，要考虑学生的实际情况，最好放到小学三四年级进行。想不到，十多年过去了，我学生的孩子还在遭受当年我儿子的罪。

    鉴于以上原因，我对他写的初稿做了适当的修改，郑重提交市政协，希望教育局能够重视这个问题。让我们的孩子健康快乐科学成长，千万不能揠苗助长，败了学生的学习兴趣。现在的孩子厌学的太多太多......